Dietro le quinte della terza media: cosa mi ha insegnato il teatro sul potenziale dei ragazzi
Come insegnante Steiner, il mio obiettivo quotidiano è stato quello di provare ad educare alla libertà guardando all'essere umano nella sua interezza. Nelle nostre scuole (le scuole Waldorf), la terza media è un anno di grande transizione: oltre all'esame di Stato, tutti i ragazzi affrontano una prova finale importantissima, ovvero la messa in scena di uno spettacolo teatrale. E proprio nel 2023 mi sono trovata a guidare i miei ragazzi in questa avventura. L'opera scelta era un grande classico spagnolo: “La dama sciocca” di Lope de Vega. Ricordo ancora i primi giorni di prove, quando per scherzo o per gioco di parole tra di loro la chiamavano “la dama shotgun”.
Dietro quell'ironia, sapevo che dovevo evitare la classica trappola dell'insegnamento tradizionale, che tende a calare soluzioni dall'alto mentre gli studenti eseguono. Ho scelto così di usare un approccio diverso, che oggi comprendo molto più vicino a quello di un coach. A questa età le parole spesso si bloccano in gola. Sul palco, invece, ho lasciato che fossero i loro corpi a parlare, scoprendo che i gesti sanno essere le nostre parole più belle. Non ho detto loro come interpretare i personaggi. Proprio come nei film in cui le conversazioni più intense avvengono nei silenzi e negli sguardi, ho lasciato che quel gruppo trovasse la propria strada nelle scene.
In quel momento ho smesso di fare l'insegnante che dispensa soluzioni e ho iniziato a fare il coach:
• Ho fatto domande al posto di dare risposte, stimolando la loro creatività.
• Ho creato uno spazio sicuro dove l'errore era solo una sfumatura dell'improvvisazione.
• Ho valorizzato la loro autonomia, facendo emergere soluzioni che appartenevano solo a loro.
La sera del debutto, l'opera è stata un successo acclamato da tutti i genitori, familiari, amici e da coloro che sono venuti a vederla. E così i due giorni di replica seguenti la Prima. E loro erano al settimo cielo. Fieri del risultato sì, ma ancor più di se stessi, di essere arrivati là dove non credevano possibile, con le loro capacità e sole forze. Non con le mie o i miei consigli. È stato proprio in quel momento di pura meraviglia che ho capito che l'approccio da coach è quello più giusto per i ragazzi, soprattutto per i più grandi. Questa esperienza mi ha cambiato a tal punto da spingermi a proseguire i miei studi professionali proprio nel campo del coaching e del counseling, convinta che la soluzione non sia mai del maestro, ma sia sempre già custodita dentro ognuno di noi, a partire da una giovane età.
Come insegnante Steiner, il mio obiettivo quotidiano è stato quello di provare ad educare alla libertà guardando all'essere umano nella sua interezza. Nelle nostre scuole (le scuole Waldorf), la terza media è un anno di grande transizione: oltre all'esame di Stato, tutti i ragazzi affrontano una prova finale importantissima, ovvero la messa in scena di uno spettacolo teatrale. E proprio nel 2023 mi sono trovata a guidare i miei ragazzi in questa avventura. L'opera scelta era un grande classico spagnolo: “La dama sciocca” di Lope de Vega. Ricordo ancora i primi giorni di prove, quando per scherzo o per gioco di parole tra di loro la chiamavano “la dama shotgun”.
Dietro quell'ironia, sapevo che dovevo evitare la classica trappola dell'insegnamento tradizionale, che tende a calare soluzioni dall'alto mentre gli studenti eseguono. Ho scelto così di usare un approccio diverso, che oggi comprendo molto più vicino a quello di un coach. A questa età le parole spesso si bloccano in gola. Sul palco, invece, ho lasciato che fossero i loro corpi a parlare, scoprendo che i gesti sanno essere le nostre parole più belle. Non ho detto loro come interpretare i personaggi. Proprio come nei film in cui le conversazioni più intense avvengono nei silenzi e negli sguardi, ho lasciato che quel gruppo trovasse la propria strada nelle scene.
In quel momento ho smesso di fare l'insegnante che dispensa soluzioni e ho iniziato a fare il coach:
• Ho fatto domande al posto di dare risposte, stimolando la loro creatività.
• Ho creato uno spazio sicuro dove l'errore era solo una sfumatura dell'improvvisazione.
• Ho valorizzato la loro autonomia, facendo emergere soluzioni che appartenevano solo a loro.
La sera del debutto, l'opera è stata un successo acclamato da tutti i genitori, familiari, amici e da coloro che sono venuti a vederla. E così i due giorni di replica seguenti la Prima. E loro erano al settimo cielo. Fieri del risultato sì, ma ancor più di se stessi, di essere arrivati là dove non credevano possibile, con le loro capacità e sole forze. Non con le mie o i miei consigli. È stato proprio in quel momento di pura meraviglia che ho capito che l'approccio da coach è quello più giusto per i ragazzi, soprattutto per i più grandi. Questa esperienza mi ha cambiato a tal punto da spingermi a proseguire i miei studi professionali proprio nel campo del coaching e del counseling, convinta che la soluzione non sia mai del maestro, ma sia sempre già custodita dentro ognuno di noi, a partire da una giovane età.